台北市內湖高中四十九名數學補考學生，利用L I N E組成「作弊補考團」，打算串聯作弊，還好家長及早發現告訴校方，才制止了這場可能的作弊行動。

　科技日新月異，原本便利通訊的手機，竟成為考試作弊工具，顯然品德教育有待提升。

　基於考試公平性，校方防範作弊的措施，也要有所因應，以免再有學生用手機鑽考試漏洞。

　內湖高中學生作弊朝向「組織化」，作弊手法從小抄到了手機、無線電傳遞，作弊心態更從偷偷摸摸，轉變成為理所當然。

　不作弊真的無法過關？還是習以為常？學生應具備自律能力，不應隨同學的作弊行為自我沉淪。

　學生經過教育的薰陶，在學校卻學會了作弊、抄襲等不正當行為，將來進入社會的作為，怎能不讓人感到憂慮？學校形成作弊文化後，擴大成為社會的集體舞弊，良善的風氣敗壞之後，社會風氣更加惡化。

　考試應該做好防弊，防弊卻只是治標，重點還是讓學生明白考試作弊是錯誤的、可恥的行為，家長和學校必須加強品德、法治教育，改變分數至上的教育制度，才是治本之道。

　學習成績固然重要，但人格的培養更不能忽略，大人應以身作則，出社會之後要光明正大，做有用之的人，展現出品味與品德，這樣才能喚醒學生重視生活教育和品德教育，才能培育具有專業能力，又能自我要求的學生，這樣對國家和社會才會有貢獻。

　李又青（花蓮縣／大學生）