【記者羅智華台北報導】十二年國教即將上路，教育部修正《國中小學生成績評量準則》，但修正後卻使得畢業門檻拉高。全國中小學校長協會昨天表示，據協會估計，若依修正後的標準來看，兩成國二學生可能過不了門檻。既然教育部要調高國中畢業門檻，就應設置一套補考及補修制度，才不會導致學生連補考機會都沒有、影響畢業。

　校長協會理事長薛春光指出，國中七大學習領域包含語文、數學、社會、自然、健體、藝文、綜合等項目，過去畢業標準規定只要七大領域中有三個領域，平均成績達丙等以上就可領取畢業證書；但十二年國教施行後，評量準則卻改為四個領域，等同提高畢業門檻。且學習領域評分太過重視學科，「非考科」的計算比例偏低。

　薛春光質疑教育部推動適性輔導，鼓勵孩子找到自己的興趣，但只要學科不及格，根本拿不到畢業證書。他指出，過去還有一個條款，九年級下學期三個領域及格就能畢業，但現在規定各學期「平均」要及格。

　校長協會隨機抽樣北、中、南十所國中，發現八年級（國二）學生中，就有一成至一成九未達此標準，換言之可能有近兩成學生將畢不了業。

　新北市中和國中校長丁澤民以自己學校為例，就有一成七的八年級生達不到門檻。新北市尖山國中校長徐淑芬表示，去年拿不到畢業證書的學生只有一人，主要是出席率不佳、中輟問題；現在則可能有十七人無法畢業，他們都很努力上課，或是在體育、藝術等領域有不錯的表現，教育單位應該給他們機會。

　薛春光說，教育部投入許多教育資源進行補救教學，但補救教學只是把學生落後的進度補回來，但學期段考成績卻無法補考。為避免學生因學科成績不佳而影響畢業，他建議教育部設計補考、補修制度，讓學生有第二次機會。

　對此，教育部回應指出，有關校長協會的統計數字仍有待商榷，教育部表示要改善學習成效的根本之道，應是落實課堂教學，積極將每個孩子的能力帶上來，而非仰賴補考補修機制。