我國的學校教育制度中，家庭作業幾乎是不可或缺的，雖然家庭作業指定得不好，確實有礙家庭生活的進行，但是無論老師、家長，或是學生本身，任誰都無法否認家庭作業的教育功能；家庭作業可以讓學生課後複習，可以維持學生對學習的關注，可以讓家長了解學生的學習內容與學習情況，更是增進親子對學校教育交流的一個平台，所以家庭作業切莫輕言廢除。

個人服務基層教育多年，根據實際參與和觀察的經驗，深知家庭作業在「質」的問題，比「量」的問題來得嚴重。

簡言之，老師在指定家庭作業常出現以下幾個較大的問題；抄寫作業過多、作業單調不夠多元、全班作業內容統一少彈性、作業指定以教師為中心、偶而超越學童獨力完成能力等。

衡諸學校老師指定作業常見的缺失，個人真心誠意地建議，國內學校教育同儕，採取以下具體作法，改進家庭作業所衍生的問題，在指定家庭作業時，內容要多元活潑，避免抄抄寫寫；應該根據學生能力的不同，指定若干份量和程度不等的作業內容；指定作業酌參學生和家長的意見，並允許家長根據學生程度、家庭活動的需求，增加、減少、調整作業內容。指定符合學生和家庭需求的作業，既是教師的基本職責，更是教師的專業表現，老師輕忽不得。

如果誠如美國教育學者與家長所說，家庭作業是學校教育之惡，個人認為在國內現今的教育時空條件下，那也是必要之惡，在還沒有推出相關配套辦法之前，實在不宜輕言廢除家庭作業；至於改進家庭作業的指定，那倒是全體教師責無旁貸的當務之急。