犯錯改過 鼓勵應多於責難

李學 |2013.06.25
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日前媒體報導,台北市有國小市長獎獲獎學生曾被抓到考試作弊(用嘴型把答案告訴同學),結果還以「畢業成績優秀」獲獎,讓班上其他同學及家長都大表不滿。

國小畢業成績的採計都是以學生一至六年級的整體成績表現去計算,單次或單科的考試分數對畢業排名的影響相當有限,因此該名學生就算真的在某次考試中作弊,也被扣分懲處了,照既有的排名規則去統計,仍是有可能獲頒代表最高榮譽的市長獎的。

其中較令人詬病的,或許是曾經作弊的品德瑕疵,是否仍足以代表全班領取該獎項?

我認為國小是一個人學習成長與品格養成的重要階段,也是從錯誤中學會認錯與改過的階段,倘若該名學生已了解到自己錯在何處、勇於改過,且於他處並無不良的違規紀錄,那麼上台領取市長獎又有何不可呢?

如果孩子連一個犯錯改過的機會都沒有,一犯錯就得失去獲得榮譽的權力,那樣的國小基礎教育恐怕才是該感到可悲與可怕的吧!

因此,對於畢業的排名,或許我們也該拋開世俗的標準,給予孩子應得的掌聲吧!

李學(台北市/國小老師)

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