文／趙文瑜（功文文教基金會董事長）

有位同事前兩天帶著一歲七個月大的孩子到公園玩，公園裡有許多遊樂器材，孩子一會兒溜滑梯，一會兒玩攀爬架，十分開心！後來有一個小男孩加入他們的遊戲行列，小男孩看起來比同事的孩子大很多，牽著小男孩的母親說他已經兩歲，不過，即使已經兩歲了，在他走路時，母親還是緊緊抓著他的手，生怕他會跌倒；有時小男孩鬆開母親的手，她還會緊張用雙手一前一後扶著小男孩的身體，神情緊張地叮嚀孩子說：「慢慢走，不要跌倒了！」

兩歲大的小男孩臉上雖然帶著好奇與期待的表情，想和公園的孩子一起玩，但他不敢玩溜滑梯，走樓梯也需要母親牽著他，才敢走。那位母親看到同事的孩子個子很小，卻什麼都敢玩，而且玩得很自在，一點都沒有生澀害怕的樣子，她忍不住問同事：「妳的孩子怎麼那麼厲害，什麼都敢玩；而妳好像也很放心讓他自己玩，妳不怕他會跌倒嗎？」

同事說：「在他剛開始會爬的時候，我就經常讓他在安全的環境裡自由探索，練習各種爬行動作。在他會走路時，可以探索的區域又更大了，對於他不熟悉的探索區域，我會陪著他一起玩；當他步伐穩健時，我就放手讓他自己玩。因為我認為，如果都沒有讓孩子有練習的機會，那麼他將很難學會這些技能；不過，當父母的會擔心孩子是必然的，所以在一開始我會在旁邊觀看，當他需要我協助時，我就會幫他。孩子知道我隨時在身旁，而且在他需要幫忙時就會出現，自然也就能放心去探索與學習各種遊樂器材。」

同事的話令那位母親陷入一陣苦思，他覺得同事的話很有道理，但她卻無法拿捏何時該放手讓孩子自己玩，何時要出手幫忙。但當她看著自己的孩子蹲坐在一旁，羨慕地看著其他孩子遊玩時，心裡感到十分自責，難道是自己的過度擔心而讓孩子失去練習的機會嗎？

對於一個二歲的孩子而言，當他們的世界從爬行轉變成站立時，他們眼前可以看到的世界比以前更為寬廣新奇，身邊可以玩的物品也比以前更為多元有趣，他們每時每刻都有著強烈的欲望，想學、想看、想玩、想探觸所有沒有接觸過的物品。面對這個階段的孩子，父母擔心孩子會因好奇而受傷是必然的。不過，如果因為擔心而過度保護孩子，不僅會讓孩子失去練習的機會，也會讓孩子以為「自己無法勝任這些事情」。正值學習發展階段的孩子一旦失去練習探索的機會，即使大小肌肉已發展得宜，卻可能因為失去練習的機會而無法發揮既有的功能。如此一來，影響的不僅僅是孩子本身的動作能力，更會因此讓孩子對自己的自信心大打折扣，變成沒有自信或是自卑的孩子。

父母如果可以提供安全的學習環境，並給予適度的練習機會，對孩子的學習成長就會有很大的幫助。父母要做的，是在旁邊當一位觀察者以及協助者，看到孩子有好的表現時，就立刻給予鼓勵和讚美；在孩子需要協助時，提供必要的協助，這樣就可讓孩子在安全的環境中自由探索、快樂學習。







心情小語：愛孩子就為他規畫一個安全的學習環境，讓他能自由探索，快樂學習。