報載美國興起一股「廢除兒童家庭作業」的風潮，部分家長與教育工作者認為，學校出的家庭作業占據課餘時間過多，常剝奪學生享受嗜好、運動，甚至與家人相聚時間。「家庭作業無用論」也獲得國內部分人士的認同，但取消家庭作業是否有利學童學習，值得國人關注。

「勤有功，戲無益」，這是中國人長久以來的教育觀，整個社會氛圍普遍重視學生課業學習，課後作業也成為重要一環；若有從不指定回家作業，或者回家功課出得過少、過於簡單的老師，還有可能會被家長指責不認真。

從學習心理學來說，藉由回家作業的完成，能達到課後複習的功效。筆者在學校服務，確實經常面臨親師間對回家功課的爭議，偶爾還會碰上極端的家長；曾有位家長告訴筆者，「自從孩子上學後，為了寫回家功課，全家的生活品質急速下降」；但也有家長反映，「校長，某某老師教學不夠積極，回家功課都只有一點點」。

面對不同意見，筆者通常建議，學校老師出的回家作業只是「建議」或「參考」，家長應根據家庭作息，以及孩童學習狀況酌量調整，而如此作法，須透過親師溝通獲得共識後，由老師正式向學生宣布為宜，過去，我甚至舉辦「爸媽一起來打分數」活動，孩子更是唯「父母」之命是從。如此一來，許多因回家功課衍生的問題即可獲解決。

有關回家功課的指定，確實是一大學問，如何指定份量適中、性質多元、開放具創意的家庭作業，也是教師一大考驗。
 
過去，有關學童回家功課的指定，固然不是很令人滿意，但若驟然取消家庭作業，也許有利少部分學生學習，但恐怕不利絕大多數學童。在改變做法前，不可不慎，從作業內容、份量，以及親師相互配合的改變做起，應該才是漸進、妥當的做法。
國小學童的學習有個特點，那就是較為「被動」與「消極」，因此校園流傳著：

「大考大玩，小考小玩，不考照玩」的說法。
 
過去每學期月考三次，現在更改為兩次，學生的學習態度明顯改變，部分家長與老師甚至發出恢復三次月考的呼聲。同樣的，貿然取消、大幅減少回家作業，是否有利於學童學習，值得家長與教育同儕慎思。