教育部首度跨部會，結合內政部、國防部及衛生署等單位，推動家庭教育年活動，並發文各縣市政府，希望找出家中的家風、家訓與家譜，當成中小學生的寒假作業，有校長表示支持，但也有家長反對。我認為這項作業，對於家庭觀念日漸淡薄的今日而言，具有實質的意義，值得推行。

持反對意見的人說，社會結構已大幅改變，小家庭是現代主流，而外配及外來移入人口比例愈來愈多，如何了解祖宗的家訓、家風和家譜？這樣的活動，只會造成家長與學生的困擾，無助提升家庭教育功能；也有人認為，家訓和家風顯得空洞，有守舊八股的感覺，最後也許會變成「家長作業」。

這些看法，雖不無道理，正因家庭結構改變，使得家人互動不足，家庭功能不彰，更需要來推動尋找家譜、家訓的家庭教育活動，讓學子學習「長幼尊卑」的倫理，及「家族根源」，才能有助於強化淡薄的家庭觀念。

其實，也可把這項作業，改成「親子寒假作業」，親子利用農曆過年期間，到親戚長輩家裡拜年，藉機了解家族如何形成，家風如何塑造，家訓又如何建立，親子互動中，關係更加親密，更可藉此展開尋根溯源之旅。

去年清明節，我帶著孩子回老家掃墓，堂兄交給我一分影印的劉家家譜，我欣喜萬分，因為這正是我多年來極欲想得到的家族重要資料，當場我把這分家譜給孩子們看，讓他們對祖先有了認知，也上了一堂家庭教育課程！

劉錦得（彰化縣

／自由業）