多年來一直很羨慕瓊君，因為她最早實踐著荒野保護協會成立的宗旨——帶著孩子在天籟下起舞。

最初與一群朋友成立「荒野」，除了保護台灣美好的自然環境外，主要也是希望孩子可以在自然中培養豐富的想像力與創造力，讓台灣的孩子從小就有機會被台灣的自然生命所感動，培養與台灣環境之間的感情。因此至聖先師孔子所追求的理想國也是我們所嚮往的：「暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。」

之後知道瓊君移居到花蓮，在深山的學校裡帶領著一群小朋友，老實說，這也是許多在都市謀生的荒野伙伴所朝思暮想的生活，只是大家少了瓊君的勇氣。

從這本描繪得栩栩如生的書裡，我才確切的了解瓊君最近這幾年的學習心得，也很感激她能把與孩子互動的過程記錄下來，因為這些年全台灣從都市到偏鄉的學校，如火如荼地推動閱讀與寫作的運動裡，這本書會是所有老師與關心孩子的家長或志工們非常好的參考。　

養成孩子喜歡閱讀的習慣非常重要，除了是面對變化迅速的世界與高度競爭下最重要的基本能力外，一個喜歡閱讀的孩子，代表他對周遭的社會是有感受的，對世界是好奇的，對未來是有憧憬的。我總是覺得，透過閱讀產生對生活的熱情以及對看不見的另一個世界的想像，是讓孩子得以超越現實環境限制的唯一力量，這對於地處偏鄉，較缺乏文化刺激的孩子更顯得重要。因此讓孩子喜歡上閱讀，遠遠比考試多會幾題來得重要。

可惜的是，大部分的老師與家長因為焦慮，不知不覺下「逼迫」孩子把全部的學習精力放在教科書上了，偏偏教科書通常都很難看，因為教科書的設計是希望孩子在很短的時間之內，對我們這個世界有大概的認識，上至天文下至地理，包括鳥獸蟲魚的知識以及人類古往今來的所有文明、歷史、藝術、法律、制度……等等，除了必須讀許多不同的科目之外，每篇課文就限於某個知識領域，因為課文內容長度有限制，因此課本裡沒有故事、沒有感情，只是綱要，對孩子而言這些內容他又沒有實際生活經驗，因此讀起來既枯燥又乏味，再加上要考試，充滿壓力又打擊信心，因此只讀課本的孩子，很快就會喪失學習的熱情。

從這本書裡，我們可以看到瓊君如何將閱讀與孩子的真實生活結合，甚至從閱讀中引導他們思考，進而培養他們的想像力與創造力，並相信可以給每個關心孩子的大人們一些靈感，進而揣摩出對自己的孩子或帶領的學生最有效果的方法。（節錄）