日前有立委接獲家長投訴，南投縣某國小僅要求原住民和新住民學童接受兩性教育課程。但並沒要求平地生也要上課，讓原住民和新住民孩子受到同學嘲笑，學校此舉明顯歧視原住民和新住民。

長期以來，社會對原住民和新住民有刻板印象，先入為主地認為，原住民、新住民多為弱勢家庭，父母教育程度低，經濟環境差，因此孩子素質也不如人，需要特別「教育關照」。

因此這些家庭的孩子往往被貼標籤，若遇有孩子功課不佳或個性較叛逆，也往往歸咎於孩子來自原住民或新住民家庭的關係。

曾有官員要新住民婦女別生太多，更有立委認為如果沒有政府的協助，新住民的第二代可能會是未來治安的隱憂，這種自我感覺優越的言論，充滿對族群的偏見歧視。

事實上，許多原住民和新住民，或許社經地位不如人，但父母一樣非常注重孩子的教養，今年就有大陸配偶之子基測考滿分，成為宜蘭縣的狀元。

我鄰居越南配偶的孩子，年年功課都名列前茅，而且懂事乖巧、樂於助人。

我有兩個女兒，不敢說很優秀，但至少懂得基本的禮貌和做人的道理，許多例子可以證明，新住民之子沒有不如人，素質更沒有比別人差。

學校本應該教育孩子尊重不同族群，而非帶頭歧視外來族群，希望社會大眾放下偏見和敞開心胸接納不同族群，實現社會公平正義。

李月治（台北市／勞工）