科技大學畸形發展
國內科技大學畢業生踏出校門後，往往為找不到合適的工作而煩惱，目前已成為社會爭議與探討的話題，事實上熟悉內情的教育界人士一針見血的指出；究其原因主要在於技術學院轉型為各種科技大學的學校，近年來如雨後春筍般在各縣市設立，各科技大學每年為招生常搶破頭，也使出各式各樣招生花招，由於進科大太容易，不少原本成績不佳的學生，在進入科大就讀時，就抱著混畢業的心態，因此少數科技大學與技術學院的學生素質良莠不齊，，因此「畢業就是失業」當然成為這些學生的最佳寫照。
當前國內大專院校數量是否供過於求？國立東華大學校長黃文樞直言不諱認為，確實如此。因此今後宜採去腐存菁的方式，才能訓練出與教育出優秀的人才。
有人以為歐美各先進國家，大學入校採取從嚴作法，且限制學校數量、淘汰素質不良大學的積極作法，值得台灣教育主管當局借鏡與參考。放眼當今少數科技大學重量不重質，一昧招考素質參差不齊的學生，求學期間又任其自生自滅，當這些學生畢業後無一技之長。如何讓科技大學畢業生，成為企業界爭相搶食的搶手貨？顯然已成為當前台灣教育主管當局，必須立即面對的嚴肅課題。
劉翰龍（花蓮市／文字工作者）
科技教育應學以致用
常常看到報載國內科技大廠缺半導體、光電、材料等人才數萬人，需要引進人才才夠，卻又見大學指考放榜時看到高達百分之八、九十，科技大學錄取率更高，如此低分錄取的學生，如何有好的英文、數理程度學習高科技知識，每年畢業質與量無法達到科技廠商需求標準，建教合作應是正確該方案，而應該再加強落實。但在質與量結構方面，雙方應該再與時俱進做調整，嚴格品管不容學生打混，水準不夠不能畢業，才不會畢業後找不到工作。科技學系招生應與科技廠商建教合作，各科系需求量應嚴格落實以學以致用為目標。
黃直言（南投市／貿易公司總經理）
失業非單方面的錯誤
軍旅退役後，筆者以四十三歲的高齡考進一所私立技術學院，當了班上最年長的學生。根據親身體驗，科技大學畢業後找不到工作，並非單方面的錯誤，而是許多環節都出了問題。
台灣大專院校雖已飽和，若干具知名度有遠景的學院，乃資優者的天下，成為建教合作的條件，未來職場挖角的首選，這是時代的趨勢，也是年輕人必須認清的事實。
某些老師礙於學校的既定政策，擔心學生流失而不敢管教太嚴，認真教學的老師，評鑑分數反而很低，故多半是「睜一眼，閉一眼」得過且過；至於學生真正想求知的比例，據估計約占四分之一，其他的只為那張文憑。學校管理不嚴格，老師因循怠惰，連「台大學府」都發生作弊現象了，可想而知的，私立學院更見怪不怪，作弊至少佔了七八成左右，如此打混摸魚到畢業，胸無點墨又不學無術，即便進入職場也是草包罷了。
宏信（嘉義水上／榮民）
教育缺乏前瞻性規劃
德國實施雙軌教育，其技術學院畢業生就業率達百分之八十，反觀我國科技大學畢業生常找不到工作。教育缺乏前瞻性的規劃，建教合作的不落實，及時下教育素質的下跌、學生打混等等都是問題癥結所在。
現在的教育制度，對一般學科系已有所謂九年一貫性教育方針，但對於職業科技的訓練教育，無有效率的整合規劃，以至於職校、專科、專技、大學各管自己的施教。教育當局應全盤統籌規劃，以有系統的栽培人才，並與工商企業採行健教合作的策略聯盟，給予實務與理論配合的磨練機會，並設置獎勵方案留住優秀人才，如此各個學子莫不積極投入學習，以求獲得穩定的工作機會。現行建教合作不落實，往往畢業後需工作三、五年才能符合企業需求的標準。
人才的培育計劃及企業用人政策，是國家在轉型邁向高科技建設的關鍵，政府在職業教育上，應採雙軌長程規劃培植出各個領域的專業人才。
鉅弼（土城市／家庭主婦）
士大夫觀念不除
技職教育永遠排老二
「萬般皆下品，唯有讀書高」，讀書還要讀普通高中，將來升大學考研究所，出社會成為白領的管理階層，才算是光宗耀祖、出人頭地；如果不幸就讀職業學校，升學四技二專的技職教育，從事藍領的「黑手」工作，在台灣社會的傳統觀念裡，永遠都要排在老二的地位。雖然這是錯誤的看法，但是我們豈只錯了幾千年，只要士大夫的觀念再不改，我們還會繼續錯下去。
技職教育在工業先進的國家頗受重視，像英國、美國、法國都是重視技職教育的國家，特別是以工業聞名的德國，其技職教育的蓬勃發展更是獨領風騷，不但在整個學制中佔有重要的一席之地，學生受教育的目標清楚，訓練過程嚴謹又嚴格，加以社會普遍實施證照制度，畢業生畢業後就業率高，而且大都能學以致用，沒有一般大學畢業即失業的煩惱。
技職教育不是政府的最愛，加上國人重升學、重大學文憑，技職教育既沒了面子又失了裡子，日漸式微原本就可預期，特別是在國人舉世獨有的「士大夫」觀念作祟下，技職教育只有排老二的份，「工」人永遠都出不了頭，再怎麼努力也不會變成「士」者，在這樣的國家政策和社會氛圍裡，技職教育的第二國道希望已經破滅，並從國道變成次級的省道、縣道，技職教育的春天不再，國內產業發展受限，主掌的教育部難辭其咎。
胡巖（台北市／教師）