【本報台北訊】國中綜合活動學習領域包括童軍、家政和輔導三科，台北市龍門國中老師江海韻跟該校團隊不但將三科整合合科教學，還自編教科書，學生的教科書自己設計、自己編寫，除展現創意，也留下成長軌跡，學生都說讚。

龍門國中老師建立「龍門課棧」教學團隊，建置分享交流平台，每周共同備課，推動合科教學，把家政、童軍、輔導三科教師專業綜合一起，希望也統整學生生活能力。

學生剛進國中時，透過「國中生了沒」單元，讓學生了解自己，也採訪家人；配合教師節，請學生請寫信給國小老師，不只學生感情流露，國小老師也相當興奮；露營課除搭帳蓬、打繩結，還結合烹飪課。

八年級有愛情課，學生透過討論和辯論增加了解，九年級的「夜市人生」單元，讓學生自己設計遊戲，以及到夜市準備如何擺攤賺錢等，除讓學生紓解課業壓力，也結合金融理財觀念。

該團隊並自編教材，老師宋佳靜及張榕庭說，市面上的教科書不見得適合該校學生，自編課程可針對學生客製化，自編提高老師專業度，老師付出多，但對學生好處多。綜合活動課採主題方式進行，還有「達人教學法」，學生分成每一小隊，都有不同職務的達人，如烘培、繩結達人等，老師在課前先教會達人，再由達人教其他同學。

八年級學生陳奕均說，非常喜歡這種上課模式，教科書可用自己的方式記下來，雖然問題是死的，答案很多元，他翻了去年的教科書，就出現不同的想法。

八年級學生杜苡甄的家庭專刊，有自己和家人美美的沙龍照，並有中英文記錄，還採訪了爸媽，當時她有點叛逆，老師還開導她；對達人教學法，她說，有同學對國、英、數等科目沒有興趣，但卻成為升火達人，「每個人都可以教別人。」