文／楊嘉敏

●教育理念四：大自然是孩子的樂園

斯特娜夫人住在美國維吉尼亞州的海岸邊，這樣的地理景觀，成為斯特娜夫人教育的資源，在她的用心安排下，成為她與孩子的學習樂園。她不只讓景觀充分發揮教學的效果（如認識地理環境與景物相關的詞語等），更重要的是，在適當的引導下，成為親子相處的樂園。

●教育實務四：把大自然當教室

斯特娜夫人認為，大自然就是孩子最好的教室，師長除了可以物盡其用，發揮教學上的效果之外，更重要的是，成為家人相處的樂園。舉例來說，她運用海邊的地理環境，經由與海洋環境有關的神話、海洋生態的故事、各種可在海邊進行的遊戲等方法，以及運用地球儀等來引導孩子認識的地理環境，更進一步來形塑孩子的世界觀。

●延伸活動：培養世界觀

所謂的「世界觀」，是指對整個世界的根本看法。有些家長們認為只要孩子多學幾種外國語言，就具有「世界觀」了！其實根據斯特娜夫人的教育理念，想讓孩子們的學習有所成效，並且形成宏觀的世界觀，得「身歷其境」，因為大自然就是培養世界觀最好的教室。想要培養孩子們的世界觀，也可以結合卡爾威特的教育方法││「四面牆法」，先從室內認識各種與地理景觀有關的圖片及念法之後，再運用斯特娜夫人的自然教學法，帶孩子們在大自然這個教室當中，身歷其境的認識各種實際的地理景觀，再經由師長的引導、經由寫作或其他方式，深化成孩子們的世界觀。

●斯特娜夫人給師長們的經營教育祕方

斯特娜夫人說：「大自然是孩子的樂園。」在現在這個宅世代，不少宅男宅女雖足不出戶，但能在自己的世界蒐集到準確且先進的資訊，表現出色，並樂於分享，走出家門時依然可自在地與人互動；但有一群人，宅得不自在，生活貧乏、學習痛苦、對金錢無感、孤單、沒自信、道德搖擺、不知理想目標在哪……如果孩子們宅且無感，他很可能缺乏「與人相處&感知環境」的能力！親情的溫暖，將是引領孩子通往有感幸福生活的首要條件，因此不妨參考斯特娜夫人的教育理念，以大自然為師，讓大自然成為孩子的樂園。（部分內容摘自凱信出版社《搶救無感宅小孩》一書）