【本報嘉義訊】「『花甲重逢，增加三七歲月，古稀雙慶，再多一度春秋』此人幾歲？」嘉義市興嘉國小上學年起試辦跨領域教學，讓孩子讀詩詞玩數學，並透過圖畫、大富翁、演戲等呈現學習成果。妙趣橫生的教學，讓孩子不再見到數字就害怕，語感能力同時提升。

「詩詞中有不少數字概念，透過課程設計，讀詩也能學數學。」興嘉國小在六個低、中、高年級班級試辦「詩詞裡的數學」。並將把此套教學方式與校內教師分享，進一步推廣。

參與團隊的嘉義市興嘉國小老師侯怡如表示，教學過程中發現孩子有思考制式化、死背題目解題毛病；古詩詞也是不少學生的罩門。學校教學團隊讓孩子先細品詩詞意境、理解數字在詩詞中的含義、學習古典文學中的數字代名詞，再進一步解數迷詩。

侯怡如說，剛入學的低年級，從紀曉嵐《秋江獨釣》「一篙一櫓一漁舟，一丈長竿一釣鉤」與杜甫《贈花卿》「錦城絲管日紛紛，半入江風半入雲」揣摩「一」與「半」概念，並請學生畫出詩詞場景。

中年級學習詩詞裡的數字代名詞，以乾隆與紀曉嵐的絕妙對聯「花甲重逢，增加三七歲月；古稀雙慶，再多一度春秋」為例，二個六十歲「花甲」加上三七歲月二十一歲，以及二個古稀之年七十歲，再加一歲春秋，均指一百四十一歲的人瑞。讀到明代數學家程大位生平，則讓學生演出「李宅六斤十二兩，二斤四兩是張家」的市場熱鬧，從中學習度量衡。

高年級以韓信點兵講解因數、倍數概念，「童子買肉」等數迷詩帶入一元一次方程式概念，學生反應熱烈，「原來數學沒那麼無聊！」實施一年，老師發現學生語感增強，解應用題時速度較快且成績進步。