由於筆者的孩子是弱視，今年就讀高雄市某「明星國小」，為此兩度前往學校央請老師幫忙調整位置，但老師不斷以「我怕其他家長會有意見」為由推拖，主要就是擔心其他家長以「權益」為概念，對課堂上老師的調度提出質疑。

老師懂得順勢運用「以家長制家長」的方法，要求家長「就範」。老師不顧孩子的需求，要求一定要經過其他家長同意，甚至動用表決的方式，才肯讓孩子調動位置。這樣的做法已經本末倒置，讓原本應該為孩子創造一個友善環境的老師，把全部心力用在防衛家長的假民主。

老師應被賦權能夠為特別的孩子做適度課堂座位，若其他家長有意見，可透過學校申訴制度向上申報，讓學校做為老師的後盾，才不致於將老師置於單打獨鬥的困境。

台灣社會缺乏生活中的道德良善，教師應在課堂中讓孩子學習，讓孩子知道何謂關懷和互助，而非只有家長的意見；過度在乎家長意見，只會抹煞孩子在生活中學習互相幫助和成長的機會。張天雄（高雄市／大學學務長）