「九二八」教師節剛剛過，日前根據金車教育基金會所舉辦的「無私真愛」教師問卷調查顯示，現在國中小學的老師們很不快樂，超過百分之五十四的老師認為自己的憂鬱指數偏高。沒有快樂的老師，那來快樂的學生？沒有樂觀積極的孩子，那來幸福美滿的未來？「藍色的教師節」、「憂鬱的老師」，值得重視。

教育是人教人、人傳人、人影響人的工作，在所有的職業類別當中，沒有任何一項工作像教師對學生的影響，這麼大、這麼久，也這麼深遠，這是所有國人不可否認，也是老師必須戒慎恐懼的地方。所以，老師不快樂，不僅影響自己的心情，更影響下一代孩子的學習成效和性格的養成，我們可以這麼說，快樂的老師才能培育活潑、幸福、快樂的學生；憂鬱、不快樂的老師可能複製出內向、怯懦、鬱悶的孩子，老師快不快樂，關係重大。

造成老師不快樂的原因很多，根據調查研究指出，教師自認不受尊重、教育政策搖擺不定和行政負擔太重，名列前三名；個人從事基層教育工作二十多年，以親身的經歷認為，除上述三項因素外，諸如少子化造成超額教師，教師擔心會因減班而遭調職或調校；家長挾參與教育之名行干預之實，不同的家長對老師有不同的要求，老師像夾心餅，動輒得咎；行政要求過多，影響教學過大；家戶孩子個數愈來愈少，家長寵愛愈深，校園小霸王愈來愈多，教師管教不易；特殊兒童回歸主流、資訊融入各科教學的趨勢、教師扣稅、退撫新制等等，都讓教師頭疼萬分，大喊吃不消，憂鬱指數直直飆，甚至心生不如歸去，不難體會。

老師不快樂，誰該負責任，個人認為教育主管機關和教師本人責任各半。首先，教育主關機關、學校行政單位應該拿出魄力和擔當，除擺脫教育政策搖擺不定，去除各種過時、不必要的行政要求以外，更應該拿出肩膀，作教師的先鋒和後盾，從「服務老師」、「保障老師」出發，為老師遮風避雨、排除校內外不必要的干擾，營造一個讓老師安心教學、快樂工作的優質環境，有快樂的老師才能教出優秀的學生。

老師要快樂就必須改變觀念和想法，教育只是可能而非萬能，老師別為丁點事鑽牛角尖；教育是眾人的事，老師不要責任一肩挑；老師也不再是「唯一」知識的來源，欣賞多元；尊師重道要用自己的努力和能力取得，而不是冀望過去「天地君親師」的規範；孩子才是教育的主角，父母、行政不過是跑龍套的角色；與其等待被改革，不如及早改變來應變；最後，也是最重要的是老師在盡心盡力之後，不要成為容易受傷害的人。觀念改，行動就會變，心情就會轉換，快樂跟著來。