據報載，杏壇中得到憂鬱症的比例逐年攀升！夫子面對多變的教育環境，慨歎時不我予者有之，而苦撐待變者更不乏其人。筆者面對此情此景，不免唏噓；如何走出困境，除了自我調適，更須充分準備！

有人戲稱眼前教改如月亮「初一十五不一樣」，尤其在強調「帶著走的知識」，有時還得應付「政治干擾」的情形下，「老」師們若無法有效應對，確實容易心生不如歸去的念頭！筆者教書已逾十五年，每天皆非常充實愉快，願提供數點淺見：

一、與其詛咒黑暗，不如面對黑暗：
教育「萬變不離其宗」，本著教育良知，不隨波逐流，言教、身教並重才是正途。正因現實環境惡劣，適足以凸顯教化的重要與
意義，誰說「危機」不是「轉機」？

二、與其改變現狀，不如改變自己：
今日異於昨日，以二十世紀的教育心態面對二十一世紀孩子，豈不貽笑大方？不要抱怨現在的孩子難教，而是過去的孩子太好教。因此，「一招半式闖天下」的教育模式，「不打不成器」的威權心態皆須修正。

三、堅持專業信念、相信自己絕對做得到：
精采的教學，以及良好的教室管理，源自於不斷捍衛專業、充分準備的結果。這份專業，展現在備課時的旁徵博引、授課時的循循善誘、解惑時的應對有方，宛若堅實堡壘，禁得起考驗。

從專業所煥發成的信心，就是一股「相信自己能做得到，更能做得好」的信念。
教改即便如月亮，夫子卻不妨有李白「舉杯邀明月，對飲成三人」的愜意，與其尖銳地拒絕，不如圓融以對，化阻力為助力，說不定更能契合教學相長的精神呢！