一般父系社會當中，通常都是男主外、女主內，即便隨著時代進步已逐漸改變，台灣也已有不少女性踏入職場，可是對大部分人來說，父親終究還是努力賺錢的一家之主，在忙碌打拚的背後，往往忽略與家人的相處。

台北市教育大學附設實驗國小的藍千雅、楊佳芊、黃少筠、馬欣寧及孫睦桓，因為資優班的關係而認識，在一次老師帶領的活動中，曾討論到父親忙碌的議題，於是他們便一同報名第二屆的DFC挑戰，想將這個議題持續作延伸的討論。

五位組員感受到父親多將時間花在工作，回家後，有時還得繼續處理公事，要不就是想休息或玩3C產品，花在陪伴、關心他們的時間很少，因此組員們一方面想增進與爸爸的感情，另一方面也想替父親的身體把關。

他們先設計問卷，接著調查同學們爸爸的上班時間，以及希望爸爸在什麼時段可以陪自己、陪多久、陪自己做些什麼事，再寫下想對爸爸說的話。問卷回收後，發現大部分同學都知道爸爸忙於工作，但還是希望爸爸能多陪自己一些。不過，要將集結來的想法化為行動不容易，組員曾想過把爸爸辦公的東西拿走，但初步實驗發現，這麼做不但無法解決問題，還可能帶來反效果。

和指導老師討論後，組員又想到，可以將功課表拿來應用，做法是把一周的時間列出來，在各時段填入想要爸爸陪同的事項，包括爸爸的「自由活動時間」，以創意設計替父親做好時間分配與規畫。

「爸爸的功課表」內容從靜態到動態一應俱全，包括：陪寫功課、練琴，或是陪看電視及玩遊戲，甚至是幫忙做家事、一同運動等。此外，組員也將爸爸陪兄弟姊妹的「課程」一併安排進去，讓這個活動可以擴散到全家人。

接下來就是要跟爸爸介紹功課表了！組員們拿著列好的功課表，各自說服爸爸未來一周按表操課，爸爸們都欣然配合，有的爸爸甚至還會主動詢問下個行程，有的爸爸忘記課表或不願參與的時候，兄弟姊妹還會協助把爸爸給拉出來，雖然仍有無法離開工作崗位太久的父親，無法繼續完成課表，可是組員們對爸爸的努力都十分開心。

活動過程中，組員除了用影像記錄與父親的互動情形，還透過網路平台討論，修正彼此的想法及做法，終於得到不錯的回饋。原本單純認為爸爸不願花時間陪自己，但他們發現爸爸都有所改變，比以前更重視家人的需要，也更主動陪伴家人。而在發現爸爸改變的同時，組員也更能體諒爸爸的辛苦。

這組學生充分發揮創意，透過課表傳達最純真的想法，而實際上獲得的回報與效應，遠遠超過表上密密麻麻的格子。有時，小小的創意就能用輕鬆的方式解決不輕鬆的問題，當被重重問題束縛時，換個角度想一想，用不同以往的方式來面對，也許會發現，所謂的「問題」不見得真的是「問題」，你我也能更輕鬆面對人生。

本文摘錄《給孩子改變世界的機會》