【本報台東訊】全台二百零二所國中小學的原住民教育支援教師明年將失業，影響兩萬多名偏鄉原住民學童民族教育受教權，東部六十多名支援教師，這幾天在台東市成果交流，集體向原民會請命，別讓三年來努力白費。

支援教師是學生固定接受民族教育的推手，也因此讓他們激發更多創意教學，學生成就多；以花蓮縣春日國小參加全台性的原住民華碩科教獎連兩年得獎、拿獎金為例，就是把傳統可見的原住民民俗植物染布結合科學呈現，小朋友開心說「我好棒」，今年他們還要繼續拚獎。

原民會為讓全台原住民主體的學校不忘民族教育，每校至少投入八十萬元的資金打造資源教室，未料多數成為「蚊子教室」，一方面學校忙於正規教育，教師無多餘心力，平地教師對傳統教育不甚明瞭，沒幾年就調動，不可能用心在民族教育上；資源教室內部陳設甚至可能是同一廠商包來做，不同學校陳設相似，學生沒受益。原民會三年前用公彩預算，以每年九千萬經費的三年計畫，讓全台原住民主體的國中小學增聘原民教育支援教師，主要就在活化資源教室，結果成果超越想像。

支援教師帶著孩子們了解各種家鄉、民族文化，帶他們參加比賽獲得自信，甚至帶他們走入社區，與「老死不相往來」的耆老對談，也讓學校與社區間最佳的聯繫溝通管道，連孩子的輔導也因這些同樣身為原住民、同樣身為家鄉人的支援教師存在，讓孩子願意打開心房，台東大學民族教育資源中心主任熊同鑫說，非正式統計，發現支援教師讓學校升學率增高。

「這麼棒的政策，為什麼當初不寫三十年？」甫上任的原民會教文處長陳坤昇在了解過後，也難免感嘆，但明年公彩預算已編，難再爭取；他提多種管道補救，但都只是預設。教師們很急，急得想直接連署上書總統。

熊同鑫說，一年所花在支援教師的經費少，政府審核督導，卻以沒創造產業、經濟的方向來看，認為沒成效：「教育豈是幾年就能看得出來的效果！」