台灣的高等教育，以學校數以及人口而言，是世界密度最高的國家之一，以荷蘭為例，人口與土地面積與我國相近，但大學數目僅為我國十分之一，可見台灣高等教育蓬勃發展之一斑。

當高等教育正在急遽發展之際，少子化浪潮卻如海嘯般襲來，生源日益緊縮，各大學生存受到嚴重的衝擊，每個大學，尤其是新設未久、學校規模較小的私立大學，受到的影響更為深遠，招生已成各大學辦學最重要的事務。

台灣大學之所以大量增加，主要是呼應民間「廣設高中、大學」的要求，當初以為只要能擴增高中、大學，入學機會增加，升學壓力必然減低，國中、高中的教學自然會回歸正常，教育的目標必然可以達成。但誰知大學是增加了，卻因家長、學生追求「明星大學」的迷思未解，升學壓力不減反增。

大學為了招足學生或招徠素質好的學生，無不使盡渾身解數，更改校名、系所更名或整併有之，保證畢業即就業者有之，更有的重新設計課程、教材，改善輔導制度，更多的學校則以贈送電腦、iPad，甚或祭出高額獎學金以為招徠。以教學品質、校譽的提升吸引學生就讀，本就是應該的事，但若以高額獎學金吸引學生就讀，就值得商榷了。

系所、學校的選擇是終身大事，也將決定一生的前途、職涯，不得不慎重，眼前的高額獎學金或贈品固然吸引人，但是否值得以一生的幸福做為賭注？另外，這種作為也混淆學生的金錢觀與價值觀，學測或指定考科考試考了高分，就可得到高額獎學金，將來學生讀書不再是為了自己而是為了金錢，這豈是我們所需的未來主人翁？

除了賺取高額獎學金，濫用考試得高分的另外一個事例是依成績高低預測落點，做為選校、選系的依據。「預測落點」是現今許多學生選擇科系普遍的做法，而坊間許多「預測落點」的系統就應運而生。所謂「落點分析」，是將學生今年所得的成績換算成去年或過去數年的成績，並根據去年或過去數年成績分布的情形，推估可能的落點。「落點分析系統」大多由各校、補習班、或民間機構發展而成。不諱言的，各發展學校、機構都有發展的理念與目的，學校發展的系統當然希望有助於學校的招生，補習班發展的系統當然有利於補習班的生意，因此，各系統總免不了隱含落差，使用時不得不慎重。

不以自己的興趣做為選系的依據，卻以考試所得分數相近的科系做為目標，以免「高分低取」，實在值得商榷。就如同前述，選擇大學就讀科系，就如同選擇自己未來的一生，為斤斤計較分數的高低而要一生從事自己不喜歡的職業，痛苦一輩子，值得嗎？

受少子化衝擊以致大學招生困難當然必須要想辦法解決，至今，教育部除了研擬「退場機制」之外，尚未提出更具體有效的方案。大學為求生存，不得不以高額獎學金「利誘」學生就讀，不僅錯置了學生選擇的順序，更助長「拜金主義」，敗壞社會風氣。另一方面，學生好「高分科系」而捨棄「興趣領域」，更是捨本逐末的做法。為了怕「高分低取」，竟犧牲一生的幸福，值得嗎？高等教育「高分」與「高額獎學金」的迷思不解，「培育人才」的目標就無法落實，這不僅是就讀大學學生的損失，更非國家、社會的福氣，行政機關實宜速謀對策，以為因應，否則，等大學倒了一大半，要挽救就來不及了。