【人間社記者宋滌姬大樹報導】全國教師生命教育研習營昨天在佛光山雲居樓舉行「教育論壇」，邀請國際佛光會中華總會秘書長覺培法師主持，佛光大學校長楊朝祥、《人間福報》總主筆柴松林教授、台北市國高中家長會聯合會顧問符慧中講師為與談人，就家長、社會、教界等面向，探討「台灣當代教育的困境與因應」。

符慧中首先談到家長對教育問題的最大憂慮，在於學習內容不符合未來競爭力，她說現代企業界要的人才需具備團隊合作、抗壓性、專業、國際觀等能力，但學校除專業能力，其它都脫節了。她曾以家長會長身分，和其他家長溝通意見後，在學校推動不排名次及晨讀十分鐘活動。符慧中期許學校能利用外配的資源，讓學生接觸他國文化及語言，並學習尊重與包容。

柴松林教授以社會觀察的角度，認為教育問題不能全推給學校，而是整個社會部門的不健全。學校最大問題在於只強調知識教育，造成學生欠缺欣賞能力、表達能力、價值判斷、團隊合作能力等；家庭問題在於少子化造成的溺愛，隔代教養及單親家庭也是一大問題；社會上則有媒體介入，造成教師無端被控告而心灰意冷。柴教授希望學校整合教育，所有課程都要涵蓋道德、倫理、理性、愛心，家長能和教師保有暢通溝通管道，教師能多些關懷給弱勢家庭孩子，學生要學習價值判斷能力，社會要有終身學習的自我教育。

楊朝祥校長以在教育部多年工作經驗，說明行政單位下決策時，最困惑在於是愛孩子呢？還是害了孩子？像開放教科書版本，原希望能開拓學生眼界，卻反而讓學生背負更多重擔。但台灣很有愛心，不只在災區，平時對於弱勢家庭也提供很多資源，讓他們有同樣的受教權。楊校長並以校長的眼光，提醒「老師最大成就，在於看到孩子的成長及成就」，期勉教師多看學生的優點，激發教學熱情，成就教師使命。

「孩子從老師眼中認識自己！」覺培法師道出教師工作的重要性，他期望教師多賞識孩子的天賦，並且能在推動閱讀時，幫助孩子在書本中找到典範與榜樣。