面對教育改革，許多人有話要說，不過要汰舊換新之前，是否能把握，新的一定比舊的好呢？

從前的學校教育，是一個人獲取學識的不二場所，只要你上課認真，勤於學習，許多基本能力是可以在學校養成的。除了國語、數學等學科的充實以外，各項才藝包括書法、作文的習寫；繪畫、舞蹈的培育，甚至科展、合唱、運動競技等對外的比賽，也都是由學校教師一手指導，讓孩子只要在正規的教育體系中，就可學到當今所謂的多元能力。

可是，現在學校的學習內容，似乎已不能滿足家長的期望。基於孩子要處處比人強的心態作祟，只要外面有開設的補習班、才藝班，統統不惜成本，能上就上。於是家境優渥的孩子，書法、繪畫一極棒，舞蹈、樂器樣樣行；連數學、物理等國際級的競試也都榜上有名。看來他們真是多才多藝，殊不知這些烜赫的成績，都是父母砸錢投資的，他們怎能不出人頭地呢！

於是，教師的武功被廢了，所有對外的大型比賽，都由校外才藝班的負責人全包了，由參加才藝班的本校學生擔任選手，教師只要掛名指導就好。這樣不僅可以打響外面才藝班的名號，又可為校爭光，顯然是雙贏的局面，只是我不禁要問，這樣選才的方式是否公平？沒上才藝班的孩子如何有發光的機會？

十二年國教採免試卻要比序的方式，許多家長早已摩拳擦掌，就是要為孩子拔得頭籌。聽說有些學生寧願向學校請假，跟著校外的教練南征北討，積極參加各項國家比賽，就是要以特色加分，取得進入明星高中或一流大學的入門票。

身為基層教師，我感到汗顏，因為你教的，補習班可以教得更深入；你會的，才藝班可以學得更專。真正願意付出心力，義務訓練專長選手的教師可說是鳳毛麟角，看來，學校就只能培養基本能力了，想要擁有特殊專長，也得要父母的口袋夠深哪！

伍華英（彰縣員林鎮／國小教師）