花蓮縣政府前年五月起推動全縣國小及幼稚園讀經，以提升學童國語文程度，和了解為人處世之道，筆者孩子讀小四，我不反對學童讀經，但對範圍和抽背、大會考有不同看法。

縣府規定的讀經範圍太廣泛，造成孩子沉重負擔，每次看到孩子為了記住艱澀難懂文字的慘況，既同情又無奈，畢竟學童年紀小，不知其義、只知其然不知其所以然，無法長記腦中，很容易忘個精光，難免質疑成效。

加上每個孩子領悟及記憶能力不同，強迫要求一定進度或表現，不僅不公平，更容易讓怎麼都背不來的學童有挫折感，進而排斥，可能與推動讀經初衷背道而馳。

而且，縣府派員到校找學生抽背，加上每學年的全縣大會考，讓師生都大感吃不消，教育部曾表示，讀經不屬課綱範圍，縣府以考試方式推動，已違背教育原則，未來教育部可能要求縣府改善，否則以扣補助款或送請監察院調查處理，所以建議縣府長官能思考改變驗收成果的方式，否則一旦減少補助款，或監察院調查確有不妥，對推動官員的用心良苦，是一大打擊。

推動讀經用意甚佳，但增加學生負擔，還要應付驗收，可能產生負面效益，據我所知，高雄市油廠國小就採取戲劇扮演、書法或背誦闖關的趣味方式教學及驗收，這值得參考，畢竟學童對古文較陌生，為了提高學習興趣，必須融入多元有趣的活動，並且要避免考試，這樣的學習詩文較有趣，也較能增加印象。

花蓮縣有意未來推動讀經活動，採活潑化方式，我覺得應參考其他縣市作法，並且要避免考試，不要讓良善的立意成空談。蕭亞男（花蓮市／家長）