近日教育部長提出高中職免試入學漸進施行的時程表，及大學入學繁星計畫放榜，不少人對教育制度提出高見，我是學生，無意亦無力反駁，但有消滅「明星學校」後，台灣教育究竟走向那裡的疑問。

無可諱言，所謂的「明星學校」是因家長、社會唯有讀書高心態下的產物，然而這是否代表應該高舉社會公義大纛，消滅明星學校，製造教育平等的假象？

齊頭式平等不是真平等，雞兔同籠對教育而言未必是好事，學習能力的落差，可能讓後段學生吃不消，反而辜負免試減壓的美意，而高競爭力的讀書環境，未必會影響學生其他方面的興趣發展，因此，該改變的是大家對教育的態度，而不是本末倒置的打壓明星學校，否則被視為病態的「明星」，只會繼續以另一種形式出現。

精英教育的存在舉世皆然，因為學術、產業及政府都需要這些人，對國家整體發展確實有必要，理想與現實間總如鴻溝般的差距，難道消滅學術型態的明星學校後，就自然會產生像王建民、曾雅妮、吳寶春等非學術型領域的台灣之光？

我雖然贊成破除唯有讀書高的迷思，但此應建立在「適性揚才」的基礎上，不適合讀書的學生，可往技職體系發展，體會多元教育的價值，看看許多台灣學子在世界級的科展、競賽創造佳績，台灣教育應該加強並且重視技職體系教育，輔導各校發展特色，多培養擁有廚藝、設計、體育或是藝術天賦的「明星」，而非一味否定與消滅學術取向的頂尖學校。

林彥呈（高雄市／高職生）