十二年國教是既定政策，免試升學則是教改目標，教育部希望上路之前的過度期，以漸進方式達到多元免試入學精神，但部分以「明星高中」自許的學校，卻以不同理由，討價還價，不肯按要求的比例，釋出免試入學名額，或以變相方式，把名額給水平較高的市區國中，偏鄉學校甚至掛零，引起教改團體抗議。教育部官員表示，正在審查各校的免試簡章，若學校不按規定，教育部絕對不會放行。

「有教無類」是由孔子倡導，也是教育工作者應有的抱負，但因升學掛帥，成績為先，使得教育扭曲，本末倒置。加上「萬般皆下品，唯有讀書高」的士大夫觀念，學校和老師只把精神放在考試成績，培養許多會讀書、不會做人做事的「書呆子」和「考試機器」，社會因而有了強烈檢討，要求教改之聲四起，因而政府決定加快推行十二年國教，減少考試荼毒。

成績只是學習成果的檢定，並非教育目的。部分學校會堅持以成績選定學生的迷思，主要以分數認證，讓好學生提高學校名聲與品牌，讓「明星」光環聚焦，容易招到學生。

但觀念在改變，民主開放，價值多元的社會，要求是公平正義，無論城鄉、貧富、賢愚都應給予同等教育機會，「一個都不能少」則是最起碼的精神，學校和老師沒有權力放棄任何一個學生。何況教育隨著現實「質變量變」，學生不再以成績為唯一評量，而是尊重每個人的特性；有人會讀書，有人有創意，有人會運動，有人擅長藝文……學校應因材施教，而不是套上一個模式，以考試論高下。

少子化使學生質量改變，競爭更激烈，有學校走火入魔，更強調成績，使一些明星學校不敢開放免試升學門檻，但學校應思考，好的學生固然要教育，不好的學生更要教育，這才是教育工作者應有的胸懷。

學校應把免試升學名額釋放出來，不要再討價還價了！

落落長（台北市／文字工作者