慈慈最近工作量很大，常把工作帶回家中；跟朋友聚會時，她發現同樣是六歲的孩子，朋友家的小孩已經會讀經、會拼音、還會數數到一○○○，但丫丫好像什麼都比別人慢，林林總總的問題，讓慈慈的心理壓力好大，連帶對丫丫也沒有好臉色，甚至讓自己夜不成眠。

由於慈慈背負著壓力，丫丫的狀況也好不到哪去。這兩個星期以來，因為老師請產假，所以丫丫得重新適應新老師；又由於媽媽加班，她得被送到安親班適應新環境；回到家因為很晚了，媽媽不願意讓她玩玩具，一下子要她數數、一下子又要她學拼音、認國字。某天，丫丫的老師說她水喝太快，一直打嗝，所以在學校吐水吐了滿地；隔天，媽媽又發現她拼音時不停打嗝，還說自己想吐；再隔天，阿姨來家裡時，看到丫丫打嗝打個不停，才趕緊提醒媽媽，最近是不是給丫丫太大的壓力了？

幾個月前《心理科學》雜誌刊登的一項新研究證實，媽媽抑鬱且表現出負面情緒時，幼兒產生的壓力反應最為強烈。研究人員認為，雖然這是針對三歲左右的幼兒進行的測試結果，但仍然不可忽視父母自身情緒對孩子所產生的負面影響。一般來說，當孩子突然出現咬手指、撞頭、抓頭、尿床、尖叫、自閉、行為退化……等狀況，很可能就是心理受到了不平衡的壓力所導致。

就丫丫的狀況來看，新老師、新環境、學習這三件事，都是她的壓力來源。因此我認為，當慈慈意識到自己的情緒影響孩子的表現時，第一個要做的事，就是誠心的跟孩子道歉，並為孩子的這些壓力源一一解套，才能幫助孩子回到快樂學習的軌道。

聽說，丫丫媽媽後來藉由跟孩子聊天、觀察聯絡簿來了解新老師的狀況，發現這位老師對寫字工整、上課秩序等特別嚴格要求，因此她便經常提醒丫丫，在學校不要常常講話讓老師生氣。此外，她也調整對待孩子學習的方式，盡量給予鼓勵、讚美，增加丫丫的信心；對於讓孩子到安親班的事情，慈慈則明確的告知孩子，哪一天必須將她送到安親班，並在承諾的時間內接她回家。

說到學習的部分，其實不管是課業或才藝，都是許多父母無形中會帶給孩子的壓力來源。雖然努力就會成功，但有些孩子的發展就是比較慢一點，孩子可能不是不會，也不是學不好，就是手眼協調比別人差、理解力還沒開啟、反應慢了一些……因此，需要的是成人多給他一點時間等待，讓他能在自己的步調中前進。

當然，最重要的就是父母要「用心陪伴」，才能幫助孩子找到發洩情緒、解除壓力的出口。「有快樂的父母，才會有快樂的孩子！」

您的孩子偶爾也怪怪的嗎？別忘了先檢視、反思自己，再看看孩子是否面臨了外界的壓力，從同理心出發，自然能教養出快樂、有自信的孩子。