隨時監看  學生抱怨上課像坐牢  雖有助校園安全  作法應適宜  並要尊重隱私  莫造成反效果

報載台北市某私中有學生抱怨上課像坐牢，學校在教室裝監視器、微型麥克風，監控學生上課，主機安裝在行政辦公室，讓老師與校長隨時監看，如果有班級秩序不好，學生上課睡覺、聊天、傳紙條，監看人員用對講機要求老師整頓，或下課後把學生叫到辦公室問話。

教育部、北市教育局、教育與人權團體及部分學者專家、律師認為學校作法不妥；不過，不少民眾卻支持，認為安裝監視器可減少校園霸凌，而且，現在孩子很頑劣，安裝監視器後，萬一將來有師生糾紛，有客觀證據；另外有人以行車記錄器、公共空間安裝監視器為例，認為校園教室安裝監視器並無不可。

退一步來說，雖然是經學生、家長同意，在教室安裝監視器並無不可，但監視器的錄影內容該如何使用，卻影響了存在的正當性。

無論是行車記錄器、公共空間的監視器，大都是只錄影，若有需要才透過一定程序調閱錄影帶，像報導提到的即時監控，並且以麥克風介入班級管理，或下課後叫到辦公室來約談之作為，讓人直覺想到英國作家歐威爾的小說《1984》裡隨時全面監控的「老大哥」。

如果學校只是監視錄影，不公開也不隨時監控，而是作為發生糾紛時的佐證資料，並建立嚴格的調閱程序，則安裝監視器或許是因應校園霸凌事件的不得已，如果只是師長或家長為了方便監管學生，甚至是行使上對下的不對等權力關係，那就太超過了。

大家都當過學生，誰沒在課堂上說話、傳紙條，或偶爾搗蛋一下、打個小盹？其實老師都看得見，不過大部分老師都默許一定程度的打混摸魚，畢竟現在孩子課業壓力大，人非機器不可能永遠有精神。

報導指出雙北地區有三所學校教室裝監視器，雖然作法不同，但全面監控學生凸顯台灣校園仍無法落實尊重隱私的基本人權，而且，學校為了管理方便裝監視器，是教育工作者抄捷徑替自己省麻煩的作為，對解決問題毫無幫助，反而徒增學生精神壓力。

銘陽（台北市／文字工作者）