新學期開始了！台北市政府教育局為提升國小學童國語文能力，指示各國小從本學年度開始每周增加一節國語課，這項作法原本立意良善，應給予肯定，但是教育局先是棄守自己原先對排課的基本要求，繼而又放任各校自由決定，於是為了新增這一節國語課，全市各國小「亂象叢生」，誇張到一共出現六種不同的排課法，而無論採取哪一種排課法，結果都會出現嚴重的後遺症。

根據媒體報導，六種排課方法中，以台北市教師會所提出每周三早上八時至八時四十分，將原來的導師時間改為上國語課，最受青睞；其他包括每周五下午增一節；每周五下午增三節課，分散隔周上課，或連續上七周；此外，每周增加一全天之第八節，進行一節國語文或其它課程；或挪出原先的一節彈性時間等。
 
無論學校最後採取何種方式，無可避免的都將增加學校行政、老師、家長和學生的不便，甚至連校外的安親班都要遭受魚池之殃，一個原先立意良善的好政策，最後竟然執行成「荒腔走板」的結果，教育局的官員們該要加油了。

六種排課法將會產生許多後遺症，就以目前最多學校採用將導師時間改上國語課來說，如此一來，學生勢必得要趕在早上七點五十分之前到校不可，不但已經違反外界一再呼籲國小「延後上學」的主張，更是明顯違反教育局原先自頒的排課規定，打破數十年來國小八時三十分之前不排正式課程的慣例。
 
而且，此例一開，後患無窮，未來英語課、數學課、游泳課、自然課、社會課等，是否也可以比照辦理？在學生品格道德日受批評的今天，輕易犧牲實施生活教育的導師時間，這種有如開倒車的作法，實在教人不敢領教。

其次，如果將這一節國語課安排在其他時間，將會出現國小上「第八節課」 、全校下午兩段放學、隔周上課模式不同、整學期前、後段上課不一樣，或是原先九年一貫課程所標榜「彈性時間」的課程特色，被切割成四分五裂，甚至淪落至「有名無實」，不但造成嚴重違反國教精神、家長接送不便、學校導護麻煩，只為增加區區一節國語課，搞到大家雞飛狗跳，實在有夠機車。

余秋雨先生的台灣演講集，曾提到「別讓好意得到壞結果」，教育局基於善意力排眾議，編列大筆預算落實增加國語課，搶救學童國語文能力的好政策，卻疏於執行政策的規畫，任由各校各行其是，惡果將會在未來一一浮現，好政策卻落得如此壞結局，實在可惜又可嘆。