讀完蔡田校長一文「讓弱勢學生有書讀、有午餐吃」之後，個人對於弱勢孩子有另一看法。據報載，有一百四十萬戶占所得最低家庭二成，每人一年超支二萬多元，這四年經濟復甦，財務反而更惡化；台灣底層社會的戶數，借錢過日，我們中上層的下午茶，夠他們過一天。

我們對於身障、清寒、高關懷等弱勢族群的福利政策是：用發錢直接「補洞」，我們的各種現金補助比率太高，導致沒有經費去做服務。發錢最容易，政府一道行政命令，民眾就領到錢，卻買不到服務。說穿了，我們需要培養專業人力與提供服務環境，這需要長期計畫。

拉回教育層面，當台灣的教育經費僅是南韓的十分之一時（其中九成是人事費開銷）；當教育主政者暢談國際化、世界觀時；當六萬多名小學生繳不起午餐時…我們的孩子，偏遠地方的孩子，他們成了教育的犧牲者，連教師也面臨了少子化、超額的威脅者；我們常說，窮不能窮教育，苦不苦孩子，但是，只聞樓梯響，卻不見改善的政策下來。    

李家同教授帶領一群大學生，創辦了博幼基金會，造福了偏遠地方的弱勢孩子，著實令人感佩！也許教育的史懷哲就是這樣子默默的付出吧！窮孩子奢求的不是美味的佳餚，只是一餐夠溫飽的飯；不是精裝圖書，只是一套夠使用的文具；不是冠冕堂皇的教育政策，只是一筆能夠真正用在他們身上的經費。