在台中惠中寺參加完兩天的「寺務運作研討會」，馬上驅車前往車程近一個小時的國小講演。有人勸我：行程那麼趕，只是國小老師的進修，你不一定要去啊！

褔報佛學院的讀者朋友，您的看法如何？高中、大學的師資培訓比小學老師重要嗎？我的看法剛好相反，一個成人的人生觀、價值觀、人格特質等，可說從小進入教育體系時就開始形成，小學老師太重要了。

就像今天課文裡，佛陀開示有四件事情不能輕視：年幼的王子、初生的小龍、星星般的小火，以及年輕的僧侶。我不清楚要具備教師資格，除了專業知識的檢定外，還要有多少教育心理相關知識的涉略；但我懷疑，有多少老師做好心理準備，一旦選擇了這個職業，就決定除了知識的傳授以外，也將參與學生的生命成長，也就是陪伴孩子，將其視為「全人」來教育。

對絕大多數的孩子而言，學校生活中，知識只是學習的一部分，如何與人互動也是必要學習的重點之一。一般家長只關心孩子課業方面的表現，容易忽略孩子在學校的人際互動能力；而實際上，在人際方面獲得滿足，例如關懷、肯定、情誼等，都是孩童成長過程中重要的養分。如果缺乏這些養分，長大成人後，不但在人際關係上容易遇到挫折；遇到違逆心意的情境時，抗壓力也相對較小。

我認識一位擔任主管的朋友，他的人格特質就是溫和、善良，總是可以看出別人的優點，是很受人歡迎的主管。一次有關教育的話題中，他分享了小學時的一段往事。在他的班上，有位生活條件較差的同學，成為容易被欺負的弱勢者。有一次，老師特別要班上每一位小朋友說出爸爸的職業，以及自己的感想。在全班同學爭先恐後地舉手發言後，老師問：「還有哪位還沒舉手？」只見那位弱勢的同學低著頭，緩緩地將手舉起，在老師的鼓勵下，用小到差不多只有自己可以聽到的音量吐出幾個字：「我的爸爸是開垃圾車的。」

在全班同學還來不及反應的時候，老師要大家鼓掌感謝這位同學的爸爸，並引導大家思考，如果沒有這位了不起的爸爸，社區將會多麼髒亂；老師還告訴這位同學要以爸爸為榮，因為他的爸爸是社區英雄。這件事情影響了這位當主管的朋友，他說從此以後，凡是看到在不同階層默默付出的人，他都覺得是了不起的英雄。

開始聽這個故事時，我很詫異當眾詢問家長職業的做法，但聽到之後的引導，我又驚喜那位老師的善巧，那麼用心的建立班上的友善氣氛。還是那句話，老師，實在太重要了。

各位福報佛學院的讀者朋友們，小學其實不小，因為那是決定孩子是否快樂成長的所在地。唯願家長、師長聯手，社會大眾共同關心，讓國家未來的主人翁，在充滿正向學習的養分中，成長茁壯。