一個對社會環境適應良好的人，除應具備職場所需之知識技能外，擁有良好的品德修養，更是能否與他人相處融洽的重要涵養。品德教育除根植於家庭教育外，學校教育扮演著深化鞏固的角色，其內涵著重於涵養學生內在情操，形塑良善行誼，提升與他人相處的能力，培養關愛生命、關心他人及關懷社會的情操。
臺北市政府教育局秉持著「以愛為核心 讓愛活出來」之教育理念，以生態教育、生活教育、生命教育作三大工作主軸，落實零體罰、零霸凌、零歧視、零拒絕、零障礙、零污染之六大目標，整合學校環境、教師教學、學生學習與志工參與等四大層面，營造優質學習環境，加強品德教育，落實生活教育，培育具人文素養之國民。
一、營造品德教育學習環境：鼓勵各校發展具學校本位之品德教育課程，研究發展適合學生學習吸收之品德教育教材教法，將品德教育融入課程實踐，輔以教育宣導及創意學藝活動，並表揚年度工作績優學校，激勵各校提昇品德教育之效能，以永續深耕經營品德教育。
二、發展教師專業教學知能：辦理學務主任、生教組長經驗傳承研討會議，建構教師工作坊/研習制度，彙整各校品德禮儀教學設計案例及發行品德報，作為教師進行品德教育實務經驗之共享平臺，促進教師省思及充實教學實務，強化其推動品德教育教學之專業素養。
三、增強學生生活體驗學習：品德教育應紮根於學生生活經驗，透過品德教育核心價值票選活動及選拔「禮儀與孝親楷模」，以建立良好之學習典範。另舉辦人權法治與品德教育學習體驗營、品德小志工實踐活動等體驗活動，讓品德學習融入生活經驗，增進學生對於品德核心價值之瞭解，培養理性思辨的民主素養。
四、結合社區志工家長參與：辦理「人權法治及品德教育志工培訓」，邀請專題講座進行實務分享，促進志工家長經驗交流，增進志工家長推展品德教育知能，提升品德教育推展之動能。
臺北市政府教育局期望整合學校、學生、教師與家長志工的力量，透過各項品德學習活動及經驗，點滴灌溉學生的心靈，潛移默化品德涵養，建構知善、樂善及行善之友善溫馨的人文校園。