【記者羅智華台北報導】去年八月重創台灣的莫拉克颱風，讓人見識到大自然反撲的力量，許多學校成了水鄉澤國。為讓大眾建立環境保護思維，立法院三讀通過「環境教育法」，將於明年六月上路，法案規定，中小學生每年要上滿四小時環境教育課程。教育部環保小組執行祕書張子超表示，因應各校地理環境不同，未來環境教育將採「因校制宜」模式，讓教材設計更符合在地需求。

早在十幾年前，環境教育法案就著手規畫，但遲未定案。近年全球暖化嚴重，引發國際重視，日本、菲律賓等國也通過環境教育相關法案，將環境教育思維內化成全民素養。台灣也將於明年六月實施，成為全球第六個公布及推動環境教育法的國家。為此，教育部先前已陸續召集學校與專家討論環境教育推行主軸，未來將因應不同年級學生採取循序漸進方式推行。

張子超表示，事實上，不少學校耕耘環境教育行之有年，因為九年一貫課程早已納入「環境教育」議題，但為提升成效，因此在「環境教育法」中將此獨立為每學年四小時的環教課程。

為避免環境教育淪為口號、並因應各校課程需求，張子超表示，環境教育將採取「因校制宜」的推動方式，各校可依自身地理位置與環境資源量身規畫適合的環境教育內容，例如，曾經歷風災的學校，可將部分主軸放在防災教育，靠近山區的學校可加強學生對土石流的認識，濱海學校則可透過環境教育教導學生如何預防水災發生。

此外，為提升老師的「環境教育」專業知能，張子超說，環保小組也將結合環境教育輔導團教師之力，舉辦教師研習與強化各校交流，讓環境教育課程內容更多樣化。