【本報台北訊】馬總統就職兩周年，喊出「創新強國」口號，但台灣教育體系真的能培養出「創新文化」嗎？行政院科技顧問認為，台灣老師、學生的創新能力，還有進步空間。學界的創新能量如何灌注到產業，福國利民，中研院院長翁啟惠呼籲，政府支持創新研究，不能「放牛吃草」。

行政院科技顧問會議昨天討論如何培育台灣的創造文化。科技顧問、成功大學校長賴明詔舉例，說明台灣教育亟需創新能力。美國學者日前來台觀察中小學科學教育，發現學生做的火箭模型很好，美國學生比不上；但缺點是：「大家設計得都一樣。」

賴明詔引用導演賴聲川的說法，認為創意就是一種「問問題的能力」。他觀察，很多台灣學生不知如何問問題；然而在聽講時提問，才有助思考。

他也指出，創意需要跨領域學習，「從別的領域『偷』東西過來」，別人的垃圾可能是你的寶藏。此外，賴明詔覺得，台灣重視標準答案的考試，也是扼殺學生創意的幫兇。

香港科技大學前校長朱經武則有不同見解，他認為，考試確實不是培養「天才」的好方法，但卻可以培育「人才」，「人才才是社會的中堅，不能忽視。」他也認為，跨領域學習要能成功，學生必須要有一項紮實的核心專長。

中研院副院長劉兆漢表示，考試問題已經談幾十年，都沒有解決，現在可能只有在中小學階段才有機會培養學生的創造力。他憂心現在中小學老師程度持續下滑，建議政府將創新觀念納入師資培育課程。

不只中小學師資，中研院院士、清華大學前校長徐遐生認為，台灣教授有「長於技術，而少創意構想」、「辯才無礙，但好批評他人」、「雜事太多，而無暇好奇」、「企圖心強，但汲汲於頭銜」等問題，這些都會灼傷學者創新能力。

翁啟惠認為，必須銜接研究型大學的創新能量與產業，政府需要針對具前景的領域，重點獎勵、徵求研究計畫，而非像美國學界「放牛吃草」，「因為台灣沒有這麼多資源，而且面對的問題更急迫。」