報載明年一月開始國中小要加考英聽，教育部長澄清絕無此事，表示加強英聽「方向正確，但沒有時間表」。

國中小加考英聽是八月全國教育局處長會議時，由教育部國教司長楊昌裕提出，政策宣布後，這學期已有部分學校實施，媒體報導，七成國中小已加考英聽，如果七成的屬實，不知道教育部為何不順水推舟，在全國廣泛實施？

英文為國際共通語言，重要性不在話下，國內英語教學忽略聽說能力，很多大學生考試考高分，但口不能說、耳不能聽，出國留學如鴨子聽雷，學了十幾年，等於白學。

這種現象誰不知道？為何國中小加考英聽不盡快實施？教育部長說方向正確，但沒有時間表，考慮的是什麼？

也許師資是個問題。的確，在數十年「忽略聽說能力」的英語教學體制下，現在的英文老師聽說能力恐怕也不靈光，但正因為如此，國中小加考英聽更顯重要，長遠來看，這是為未來的師資做準備，現階段則在於打基礎。

所謂打基礎，可以這樣看。外國人來台灣，說中文有腔調，但我們不會笑，如果能溝通，我們就會稱讚說「你的中文說得很好嘛！」同理，老師如果教了一口「台灣腔英語」，但只要能與外國人溝通，他們會介意台灣腔嗎？應該不會，因為英文不是我們的母語，誰會要求你字正腔圓？

學生擔心說不好，而不敢開口，英語等於白學，教育部若擔心師資，而不敢推出「加考英聽」政策，就如同學生不敢開口，只會更多的下一代不敢開口。

既然方向正確，就該有時間表，愈早讓孩子趕上國際列車，對國家的競爭力愈有好處。

賴素如（北縣新莊／公務員）