我無法想像，被人在身上刺下羞辱的言語和符號，會是多麼痛楚？遺憾的是，這竟然活生生在台北上演。

雖然加害人被逮捕，也有好心的刺青師傅，願意免費除去刺青，不過，我認為，後續的心理輔導，無論是對加害人和被害人，都應該確實進行。

對被害人而言，雖然刺在身上的羞辱印記可由師傅除去，但深烙在心中的痛楚與恐懼，如果沒有家人、朋友、社會的關愛和包容，及專業輔導人士的引導，恐怕會一輩子跟隨，甚至因此而扭曲人格。

心理學研究發現，不少霸凌事件的被害人，後來反成為更殘酷的加害人，日本與歐美偶爾發生的無差別殺人事件的凶手，經調查發現，很多都是學生時代飽受校園霸凌的被害人。

加害人的輔導也很重要，免得服刑期滿後，報復被害人；不過，從媒體報導，卻不見公部門接手輔導工作。

台灣社會雖然充滿溫暖，但在青少年人格養成最重要的國高中校園、家庭教育的環境卻相當扭曲，雖然表面上常態分班，但實際上還是課業至上的文憑主義，中下階級或高風險家庭的孩子，很可能因經濟弱勢，成為霸凌的被害人，甚至因課業跟不上，而被教育體制排擠，連帶在同儕間的地位也被弱化、邊緣化。

在人力有限下，老師光是教學和行政工作就非常吃重，無力顧及孩子的品格教育，政府單位又不擴大學校心理輔導、社工編制，以至於學生若適應不良或被霸凌，卻求助無門，甚至還可能因校方怕丟臉，有意隱瞞或忽視，不然就是家長與老師互踢皮球，不願共同負起責任，變相默許霸凌的存在，都是校園霸凌惡化的原因。

除非大家正視青少年霸凌問題的嚴重，大人願意攜手合作解決，否則霸凌恐怕會永無止境，進而扭曲了被害人與加害人的人格。

仁人（台北市／社工）