外電報導，美日等國的中小學教科書都設有回收重複使用機制，國內媒體昨天也報導，教育部考慮逐步推動重複使用。

教科書重複使用，與節省資源有關，值得重視，但國內推廣恐怕不樂觀。

國人大都不喜歡「二手貨」。外國常見二手衣店，不但店面大，且款式齊全，價格便宜，受消費者歡迎，但國人不喜歡「別人穿過的衣服」，二手衣店不多，也經營不久；各縣市也有一些二手書店，但書商收購原則是「不能畫線、做筆記」，否則不容易賣掉。

以此來看教科書，學生普遍有在書上做筆記、畫重點習慣，尤其為了考試，更用各種顏色螢光筆重複畫，「再利用率」不高。

九十五年國民教育法修訂時，教育部就請縣市政府訂定回收使用鼓勵措施，如今要從藝術與人文、健康與體育、綜合活動等三領域逐步推動，作法較可行，因為苗栗頭份國小從九十六年起推動回收，以這三科為主，請學生「不要在書上寫名字、做筆記」，家長也很支持，回收再利用率約三至五成，但英數理化等重要科目「慘不忍睹」，並不適合推廣。

美國小學歷史教科書，就像大學生的精裝教科書一樣厚，翻開還可以看到每年使用的小學生簽名，一本可用上十幾年，但主要是讓學生多閱讀，不一定考試；但台灣考試掛帥，教科書每科約一百頁，學生得到的都是零碎、淺薄知識，不可能「只是閱讀」，想要推廣「救地球」的回收再利用，恐怕教育、考試體制都要變革。

蕭雅倩（北縣淡水／家長）