第二次國中基測寄發成績單，又見報紙大篇幅報導，焦點也一如往年，集中在考滿分、考上第一志願的學生，這些優秀學生當然值得鼓勵，但許多成績雖然不是很好，卻很努力的學生，難道不需要掌聲？

在報紙的角落，我發現這樣的報導「桃園國中許書勤進步二○七分，是全縣基測進步王」，乖乖，進步這麼多，難道不是頭條新聞的材料？

許書勤第一次基測只考一百一十五分，二測考三百二十二分，是怎麼辦到的？現在許多學校已經有頒發「進步獎」，獎賞很努力的「後段學生」，這種立意良善的制度，為何媒體不重視？

此外，在有關二測成績的其他縣市新聞中，也可看到楊桂銓進步一百六十一分、劉伊倫進步一百五十九分、吳芳如進步一百六十七分、王郁婷進步一百三十三分…，老師給予肯定的報導。

至於那些「頂尖學生」，有人「一次基測四○二分，他不服輸，再拚二測，考出四一○分佳績，準備讀建國高中」，也有人「一測三九八分很沮喪，再拚二測，考出四一○分」。

當然這些頂尖學生的拚勁可貴，但「錦上添花」的報導，對讀者的意義其實有限，如果對「進步王」多報導，則是意義多多，特別是對學生。

學校設立「進步獎」已多年，算是教育理念的突破與「進步」，媒體卻沒有跟著「進步」，實在令人遺憾。

李源生（新竹市／媒體工作者）