前一陣子，某些新竹園區的電子業高層，對媒體大吐苦水，說現在的員工是「慣寶寶」，抗壓性低，只要求錢多事少離家近，並抱怨學校沒把學生教好，畢業生來到公司，不能直接上工，還得投資經費訓練。

這引發輿論譁然，有網友在PTT斥責，直指企業主才是被慣壞的「慣老闆」，也有教授抱不平，認為兩代台灣人的職場環境不同，一代不如一代觀念是錯誤的迷思，更認為，高等教育只能進行基礎教育與研究發展，不是替企業培訓人才的訓練班。

遺憾的是，政府沒聽到人民的批判聲，只聽到企業主抱怨聲。

為什麼這麼說？因為，教育部規畫「學士後第二專長學位班」（四加一專案），讓大學畢業生透過一年的專業實務訓練，可獲第二專長學士學位，如果相關內容敲定，最快九月試辦。

教育部技職司長林騰蛟表示，將會依據產業需求規畫，屬於訂單式的人才培育，上課地點會在學校，也可能在企業，希望讓畢業生有跨領域的第二專長。

筆者以為萬萬不可，因為這種作法除了引發降低失業率（昨天國防部也宣布大學畢業生可提前入伍，教人不得不懷疑），及為學生源不夠的大學解套質疑，筆者也好奇，這種訂單式的人才培育計畫，是由學生付費，還是需要人才的企業埋單？

如果是前者，豈不是增加大學畢業生的壓力，畢竟以台灣人的一窩蜂心態，肯定有一堆大學開課，學生為了不要輸在起跑點，若考不上研究所、找不到工作，會往第二專長班擠，屆時若造成台灣大學生普遍「四加一」，且都有雙學位，薪水卻還是兩萬多元的荒謬現象，誰要為政策負責？

而且，就業導向的雙學位，對辛苦讀完正規大學雙學位的學生，更是情何以堪？這還不算如果修讀費用由學生支付，等於是國家與求職者，替企業吸收了原本該由企業投資的人力訓練費用，也就是，「四加一專案」是替不肯投資人才培訓的慣老闆，量身打造的專案，這種表面似幫助大學畢業生，其實是變相補貼企業降低營運成本。

難怪有網友說，台灣的企業主只要抱怨兩句，政府馬上出面，解決所有營運問題，即便是把營運成本外部化，轉嫁給國家社會，也絲毫不猶豫。

其實，教育部早就辦過第二專長學位班，那就是造成流浪教師氾濫的師資班，教育部連這個問題都還沒解決，又要大搞「四加一」，萬一人人都修第二學位班，形同學歷軍備競賽（大家都有的學歷，等於沒有），造成年輕勞動力時間與成本的浪費，及國家為了幫大學開設課程，所投入的補貼等資源耗費，又由誰來埋單？

王謙仁（台北市／研究人員）