報載教育部提出「書法教學改進方案」，除請國家教育研究院研究是否可將書法列入正式課程，也要求縣市及學校從今年起三年內，完成國中小「國語文」教師書法增能培訓事宜。

不過，國教司長表示，尚不確定書法要列國語文或藝術人文領域，既然尚未決定要列為何種領域，為何要先完成「國語文」教師的書法增能呢？難道教育部國家教育研究院只是教育部的橡皮圖章，會把書法歸為國語文領域？若國教院並非如此，將書法歸為藝術人文領域，屆時是否得再多花一筆錢，進行「藝術與人文」教師的書法增能？

以目前國小課程而言，「國語」科均為導師負責，然而導師卻可能是其他學科出身，對書法未必精通；至於「藝術與人文」雖屬同一領域，但大部分學校仍拆為「美術」及「音樂」兩科，並由不同的教師授課。換言之，書法無論歸為何領域，要落實教學，勢必得先對教師進行相關培訓，否則將無法達到納入正式課程的立意。

但從教育部的急就章，幾乎可預見屆時學校又得製作成果報告了，不禁令人感嘆，所謂的「書法教育」，不過是像「推動閱讀」般，是一本本由學校上呈的精美報告罷了。

李悅（南縣學甲／教師）