「其實，我不看報。」
什麼？那老師怎麼會安排你坐在這邊跟大家討論讀報？
「我平日連水果日報都很少看。」咦？

「但是有一次，我看了一眼老師貼在教室後面的《人間福報》，似乎有點吸引我，再仔細看看，原來跟我想像中的『宗教報』不一樣，還滿有意思的。」
A同學語畢，大家頓時鬆了口氣。

這段話，是景文中學學生帶給讀報教育小組的「震撼」。

讀報種子發芽
在教務主任陳清智的大力支持下，邱惠美、顏造芳、陳碧青及屈慧民老師，引領國高中、高職同學進行一場「讀報之旅」。

  同學與《人間福報》從邂逅、相知、到相惜，一路上有懷疑、有排斥、也有笑語，更重要的是，帶來省思與心靈沉澱。

四位國文老師或用威脅利誘、或用無為而治的方式，讓同學不得不看、或在無意間從布告欄看到《人間福報》。無論是被指派要與其他同學分享心得、剪貼在聯絡簿上、下課時邊玩鬧邊討論，這一切都在同學、家長以及老師的心中，灑下了「正向」的種子，慢慢生根發芽。

清新好報淨心
「《人間福報》很乾淨，看了不會眼睛痛，而且手不會弄髒。」B同學分享。「看了《人間福報》，我覺得比較會關懷別人，可以淨化心靈。」「我開始注意弱勢族群。」國中部的C、D同學如是說。

屈慧民、顏造芳老師不約而同指出，現在學生很需要「心靈沉澱」，而不是一天到晚跟著商人起舞，瘋耶誕節、跨年，「看《人間福報》應該可以幫助他們做到這點」。
大家都注意到，《人間福報》不僅僅是油墨少，手摸不髒，就連「心」也不會被汙染，是一份很「乾淨」的好報，不像他報吃重鹹、好腥羶，敗道喪德，讓人心逐漸下沉。

像豐富百寶箱
福報頭版的「奇人妙事」，常能為苦於課業壓力的學生帶來歡笑與溫暖，而且以不一樣的「聳動」新聞來吸引讀者。陳碧青老師舉例，某天頭版標題「喝這口井生雙胞胎」，即引起同學熱烈討論，想一探究竟。

「我自己會看教育、醫藥版，畢竟，這跟自己切身相關。」邱惠美老師表示。「我喜歡看『縱橫古今』，講古代作家，沒想到跟國文課本很像，滿酷的。」E同學說。

《人間福報》不只淨化思想，也像個「百寶箱」一樣，能幫助老師、同學增長見聞，先引起興趣後，從而深究其中道理。幾位老師都表示，同學愛看「奇人妙事」之外，也喜歡看藝文、動物、另類財富專欄以及科學版等。

值得永續支持
老師表示，「讀報」正如同「閱讀」，帶來的改變可能無法短期見效，卻是長期的潛移默化，的確值得老師與家長持續支持與鼓勵。
期盼同學今後能與《人間福報》建立長久的伙伴關係，一同哭笑、一同成長，成為既知性又感性的人。