前些日子，某新聞媒體的內容過於羶腥暴力，引起全國教師會、媒體觀察基金會、婦女新知、勵馨等數十個民間團體抵制拒買，迫使業者道歉改善。民間團體並要求新聞報導也要分級，以免孩子身心繼續受到戕害。

運用報紙作為語文教學輔助教材，在國外已行之有年，但台灣的新聞報導還沒有實施分級制度前，如何讓正在樹立價值觀念的孩子可以安心讀報，是所有家長和關心教育人士衷心的期盼。

哪些學校在做讀報教育
《人間福報》乾淨、清新、有趣而且多元的報導，一直深受好評。暨南大學的李家同教授還曾經公開撰文，呼籲學生要多看《人間福報》。

 二○○九年上學期，「《人間福報》雙園讀報教育計畫」應運而生，有二十二所學校參加實驗教學，層面遍及國小、國中和高中，使用報份數四百九十七份，受惠學生多達四千二百五十一人。

老師的善巧運用
年齡層的差異，反映在讀報教學的運用上，方法也各有千秋。老師最常結合的課程領域，從國小到高中，普遍實施的都是語文課程，其次，國中小學偏重社會課程，高中則在藝術人文上有較多的運用。

在重大議題的討論上，品德教育、生命教育、環保教育以及國際視野的拓展，《人間福報》都提供了最好的新聞報導素材。

孩子喜歡讀什麼
有人喜歡瞭解國際大事，有人喜愛科學，有人則偏重藝文。輕鬆活潑、新奇有趣的新聞，普遍受到喜愛，學生也不例外，《人間福報》頭版的「奇人妙事」是大家每天共同的話題，尤其可愛的動物圖片，更是剪報的主要選擇。

其他版面的閱讀率，不同年齡層的差異就很大。國中小學的孩子愛看少年天地版、國際版，高中生則關注教育版及藝文版。特別的是，醫藥版也是很多學生注重的版面，因為讀了以後，可以回家告訴爸爸媽媽、阿公阿媽，要怎麼照顧自己的身體，受益良多。

孩子真的進步了
施行讀報教育後，發現學生除了提升語文能力外，其他各方面的能力也都有明顯進步，例如：養成自動自發閱讀的好習慣、懂得如何閱讀報紙、增加了許多生活常識。

教師們發現，透過國際新聞、世界觀點及文化介紹等，學生開始關心國際事務；時事討論，孩子的思辨能力增加了；心得發表、新聞播報的方式，提升表達的能力；學童比較勇於發表感想，也樂於分享讀報內容。此外，經由小組合作，促進溝通、協調的能力，並學習尊重多元的意見。

家長也積極參與
多數家長認為，學校推動讀報教育，對孩子有很大的幫助，不但支持學童讀報分享，並且積極參與讀報教育的推動。例如 ：有許多家長自願協助晨光教學，成為三好爸爸媽媽；也有家長會全力支持，並挹注讀報教育經費；更有家長訂報，親子一起共讀。