報載高雄市一名國中老師涉嫌妨害身心障礙女學生的性自主權，學校的教師評審委員會，只決議停聘，使涉嫌的狼師在司法程序進行中，還可以領半薪，在人本基金會嚴正抗議，高雄市教育局也堅持應予解聘下，再次召開評審會議變更決議改為解聘。

過程看似簡單，但實際上卻是支持教育改革及淘汰不適任教師的民眾，一次艱苦的勝利。狼師經過學校性別平等教育委員會調查屬實，但教評會卻只作出停聘決議，即使後來迫於主管機關及輿論的壓力，變更為解聘，但令筆者驚訝的是，教評會投票結果為六比五，換言之，竟還有五位委員為狼師繼續護航，這些投反對票委員的心態實在可議。

依「高級中等以下學校教師評審委員會設置辦法」規定，由五至十九名委員組成，但除了家長會代表是法定「當然代表」外，其他委員是由校長與教師出任，這樣的組織結構，正是決議屢遭到外界批判為「師師相護」的癥結所在。

因此，筆者認為，教評會設置辦法有必要修正，必須在委員中增加社會公正人士比例，避免由校長與教師占絕對多數，有球員兼裁判的疑慮，進而導致「師師相護」，決議無法符合社會正義期待。

此外，教育部應推動由學生與家長參與教師評核，評核結果雖不影響考績，可給予教師更多鞭策，讓教師的良窳一目了然，讓不適任的教師無所遁形，事實上，許多外國大學早已施行，各方接受度都很高，相信只有運用更多監督力量，消除教育界「師師相護」陋習，台灣教育才會有進步的希望。

姜仁叔（高雄市／退休公務員）