媒體報導，台東縣某國小為了推動閱讀，每天早上八點起實施閱讀時間二十分鐘，全校師生一同享受閱讀的樂趣，我覺得，這樣推動閱讀是務實的作法。

每天早上八點是學生剛到校，而且精神狀況最佳、心情最平穩的時間，拿來作為閱讀時間，可說是很恰當。但是，了解學校運作的人都知道，大部分的國小這段時間不是用來做清掃，就是舉行升旗典禮。

其實，校園的清掃固然重要，但並不必然得安排在此時段，利用學生放學前精神較不集中、心情較浮動時打掃，反而能使學生心情轉化；至於升旗時的師長訓話，既拉雜也效果有限，若縮短升旗天數，將訓話融入閱讀指導中，應該會讓學生覺得有趣，提高配合願意，反而有效果。

另外，近年來各縣市政府為了宣示推動閱讀的決心，每年均要求學校集結校內閱讀資料、製作閱讀成果，並進行競賽評比，但閱讀成效並非一蹴可幾，每年舉辦相同的競賽，不但使學校疲於應付，也容易使得推動閱讀淪為文件堆疊的美工競賽，喪失原先的美意，不如要求學校調整作息時間，讓學生多些閱讀時間，反而有意義。

透過閱讀可使學生學習事半功倍，益處與重要性不言可喻，但是為了看到「成果」，推動閱讀的方式往往淪為花稍，與其如此，不如一步一腳印，鼓勵學校挪出點時間，讓老師說個故事給孩子聽、陪孩子看看書吧！

李悅（南縣學甲／教師）