報載教育部決定將「補習及進修教育法」，更名為「補習教育法」，並增訂「補習班不得招收未足六歲兒童」，以保護學齡前兒童身心發展。

我認為，修法並不能解決問題。

我可以感受到，教育部已看到現在兒童過早學英文的問題，所以修法是針對時下盛行的兒童英文教學而來，基本上方向是對的，但在一般人還不能摒除對英文的迷思前，難達到效果。

現在的父母親因不要讓孩子輸在起跑點上，所以盡可能將孩子學習的年齡降低，包括才藝也是如此，尤以英文最明顯，因為家長普遍都存有愈早學愈好的觀念。

可是，台灣學生的英文程度卻又逐漸低落，而據外國的研究顯示，學習年齡提前並沒有使學習能力提高，教育部修改、增訂法令是正確的。

不過，當立案的補習班受到招生限制，家長的觀念卻沒改，勢必會轉向地下化，教育部的作法將無法達到效果，而且政府要如何管制？所以，改變學英文的觀念，才是當務之急，否則恐怕還是會徒勞無功。

李坤隆（高雄市／大學教師）