少子化愈來愈嚴重，高中職及五專登記分發放榜，缺額近六萬人，是近三年新高，特別是招生末段班的私立高中職，缺額更多；而據統計，民國八十七年出生、肖虎的新生兒將在三年後升上高中職，較肖牛的新生兒大幅下降兩萬多人，末段班私立高中職將遭嚴重衝擊。

這種現象在大學已出現，在市場機制下，末段班大學將面臨退場、降級等命運，退場自不待言，降級是指降為專科學校、高中職；然而，目前高中職招生缺額已很多，如果加入降級的末段班大學，學校數勢將過多，招生缺額情形更將嚴重。

因此教育部公布私立高中職轉型及退場要點，輔導招生人數不足六百人的高中職「轉型」成社區大學、老人照護機構等文教、社會福利機構。

少子化伴隨而來的是高齡化，目前台灣已有兩百三十萬名六十五歲以上老人，社區大學、老人照護機構愈來愈有需要，依「老人長期照護機構設立標準及許可辦法」，老人長期照護機構規模為人數五十人以上、三百人以下，招生人數不足六百人的高中職，規模約略相當，應該可行。

不過，由於高中職與社區大學、老人照護機構是不同的體系，如果轉型，教職員是否適用，或造成人員流失，都必須考量，所以如果能合併社區大學與老人照護機構，轉型高中職的教職員，轉為教育老人，既能銜接工作、避免失業，又能繼續運用所長。

其次，國內學者曾赴北歐考察，發現促進老人健康不只是靜態的治療與宣導，透過動態學習，可訓練長者專注力及手腕協調，不但有樂趣，也可讓長者樂於思考及表達，有教學經驗的高中職教師應能勝任。

輔導高中職與大學轉型，是一體兩面，須同步進，而教育部的方案能銜接老人照護與再教育，的確可試行。

胡進祥（北縣汐止／社會工作者）