教育部日前要求各縣市，加強審核各國中包括「藝術與人文」在內的非高中基測課程實施計畫，若發現未落實，不但減少經費補助，校長考績至多乙等。此一「威嚇」成效如何，仍在未定之天，但「上有政策，下有對策」，已成「多元學習」最大的阻礙。

高中為因應「九八課綱」需要，班級課表變得「很精采」，不僅國英數等主科授課時數減少了，藝術生活、家政、音樂等必修科目更橫跨三個年級，高三學生雖沒誇張到喜出望外地步，但能在繁忙的課業中有喘息空間，已是難得。

可是，授課老師的名單卻令人大開眼界，藝術生活配給數學老師，家政課讓國文老師參一腳，音樂課非英文老師莫屬，至於社團活動的真實名字叫「導師測驗時間」。

所以，事實上仍以升學、考試馬首是瞻，於是考試科目節數不減反增，各校藝術人文學科仍是「紙上大餅」，專家學者的教改理想落入凡間，依然換湯不換藥，理論與實際猶如兩條歪斜線。

記得國中剛推行九年一貫課程時，非藝術領域專長出身的老師被趕鴨子上架，整學年影片放到手軟，當時曾引來輿情撻伐，但冷靜思考，如果師資、軟硬體等皆到位，如果能嚴加督導與考核，如果家長能改變升學主義的迷思，何來如此多光怪陸離的教育亂象呢？

長啼（高雄市／文字工作者）