大學雖然宣稱研究與教學雙軌並重，但絕大多數的大學還是以研究為主，這次大學評鑑的結果就顯示這個現象，值得大家思考。

這次大學評鑑，有六校三十個班制列入「待觀察」名單，包括名列「五年五百億」頂尖大學計畫的四所大學，而私校的逢甲、高雄醫大則全部過關，顯然所謂的「卓越大學」還有檢討的空間。

基本上，在頂尖大學的思維中，研究比教學重要，畢竟這不僅是學校的「績效」，更是老師升等的依據，於是形成研究至上環境，會有幾所學校、幾位老師願意著重教學呢？誰還在意教學評鑑所呈現的問題呢？

此外，現在大學生不如以前認真，追求知識也不如以前熱中，因此，如果老師還是以學術的傳授為出發，勢必無法獲得學生認同、回響，教學成果可以想見。

不過，學生終究是教育主體，所以不管如何，教學應該比研究重要才對，現行大學績效評鑑制度，及教師升等機制都必須檢討，讓學校、教師兩者兼顧。

李坤隆（高雄市／大學教師）