據青輔會研究指出，大學生的核心就業能力，包括專業知識的累積與運用、有利的工作態度、積極地學習與職涯規畫，但多數大學將心力放在培養學生專業知識，而在態度與學習技能的養成，出現明顯的落差。

再從各個職場調查中可發現，企業主重視的新鮮人特質，大都集中在自律與主動積極態度、強烈的學習意願、團隊合作精神、穩定性及抗壓性、人際溝通等態度，相對於專業知識而言，態度與學習力是屬顯而易知的「常識」，但多數人無法反映在行動與作為上，所以正確態度的養成，實應從兩方面來進行。

首先應「掌握正確態度的內涵」。藉由修讀跨領域通識相關課程，例如自我管理、情緒管理、壓力管理、人際溝通等，建立對良好態度的正確認知；廣泛閱讀態度及勵志類書籍，歸納出正確的態度內涵及行為模式；觀察周遭受到肯定者的態度與行為，以掌握正確的人生價值與態度；轉換立場與角色，以釐清態度與行為的好壞，站在相關者的觀點來看自身的態度及行為，將更能發現個人的態度及行為，是否造成他人的困擾、痛苦或抱怨。

其次應「從理解正確態度進入到實踐正確態度」。在實踐的過程必然牽連到「改變」（去除錯誤態度的行為習慣），並且養成正確態度的行為習慣。

每個人可以從幾個層面來落實正確態度：

一、自我的提醒，使用諸如晨間起床的每日提醒、各式字條標語、行為前的思考、每天固定時間的反省、睡前的反省與提醒等。

二、透過良師益友的提醒和督促，有效地實踐正確態度。

三、對價值及態度的堅持與反思，在正確態度的落實上，有時必須勇於忍受少數的堅持，避免盲從的錯誤從眾行為，但也必須隨時反省自我行為，是否落入了自以為是的信念執著。

伍家德（南縣永康／副教授）