教育部將實施「國小英語教育改革方案」，為確保未來英語師資達到中高級程度，擬全額補助英檢費用。我認為，教育部用意良善，但必須再思考。

城鄉差距反映在語文程度上呈M型，對都會區學生而言，英語試題是「一塊蛋糕」（a piece of cake），卻是偏鄉學童的「一場夢魘」，因為他們可能連二十六個英文字母都寫不全，有識之士以都會區小孩英語程度不錯，教師素質也要提升，絕對是正向思考。

但是我認為，教育部原頒訂的國小英語教師只要符合「中高級英檢」、「英語科系」、「托福新制二一三分」或「八十八年通過認證的英語教學工作者」其中之一條件已足夠，無須再疊床架屋。

首先，在全球化趨勢下，通過英檢中高級非難事，敝校高中生已通過者就為數不少，難道他們都適合擔任國小英語教職嗎？況且，教育部突然說要設立任教門檻，對已取得英教師資者而言，不無違反「信賴保護原則」之嫌。

其次，偏鄉小學師資本來就難求，不少小學不是校長透過「人情」邀約，就是以其他科目老師兼代，未來硬性規定都得通過中高級門檻，師資來源只怕雪上加霜。

筆者認為，除非教育部提供足夠誘因，吸引「正牌英教」下鄉服務，否則現階段與其「一體適用」，不如賦予各地方政府「因地制宜」權限，讓地方依實際需要聘任，要比硬性規定適宜。

蔡仁榮（高雄市／教師）