報載今年度台北市小六生國語文檢測，寫作部分修辭不當與詞語使用錯誤案例增加，並首度出現作文總成績退步。

我曾擔任語教工作，建議學生要除了多讀，也要多寫，才不會倒退嚕。現在小學生讀得多，但寫得少，應是作文退步的主因。教育當局近年來投入甚多心力和經費，推動兒童閱讀，無論是量或質都有提升，學生儲存的材料愈來愈多，但是寫作技巧卻由於練習少而退步，必須要增加寫作練習機會。

其次，增加生活經驗和想像力，也是提升寫作的必要條件。現在的小學生因環境較好、父母全心照顧，而欠缺生活經驗及想像力，造成作文內容千篇一律，所以應增加孩子的生活經驗及激發想像力。

最後，寫作有技巧，但不能速成，家長千萬不要寄望作文補習班。筆者舉自己的經驗，我以遊戲培養孩子閱讀習慣，並邀請孩子的同班同學一起來，在不知不覺中練習修辭、背成語，及每周寫一篇作文，並且鼓勵寫日記，培養寫作，結果才一學期，孩子的文筆顯然有進步。

這個經驗讓我深刻感受到，語文程度要逐漸提升，有同儕一起學習，效果會加倍，作文補習班固然有一定的效果，但卻是被動，而且會產生依賴，甚至寫作內容易變成套公式。

此外，我以國小教育工作者的觀察，認為國語教學時數減少，也是造成語文低落的因素，值得教育當局思考。

鮑垣（台北市／教育人員）