十多個家長團體呼籲政府由民國一百零一年起，推動十二年國教，主張政府應將教育經費由總預算百分之二十一點五，調高至百分之二十二點五，十年內每年兩百億元專用於十二年國教。

台灣實施十二年國教的時機愈來愈成熟，因為延長九年國教已有四十年，這些經驗是珍貴的，若實施十二年國教可資遵循與依據，但十二年國教不只是改變入學方式，不只是免試入學而已，這就先從「十二年國教元年」來說。

之所以要求從一百零一年起推動，因為在少子化衝擊下，那一年起的十年間，我國十五至十七歲的人口，將由九十四萬掉到六十一萬，換言之，每年學生人數將由三十一萬銳減至二十萬，政府的津貼壓力將因此減輕。

因此，調高教育經費預算，理由就在這裡，十年內每年兩百億元專用於十二年國教，就可因「量變」而影響造成「質變」，使每名學生獲得的教育資源增加，而達到教育的精緻化，各地教育資源平均分配，達到平均化。

其次，今年基測有三十一萬五千多名考生，預估招生缺額仍將高達五、六萬人，教育部如果狠不下心減少學校的招生名額，缺額會持續下去，直到現在的國小五年級以下，人口數銳減至二十萬，到時候真正招生不足，卻已應變不及。

再者，台灣在過去二、三十年間，積極發展各地的高中職，在數量與品質上已可滿足，單以普通高中為例，從原來較多「普通高中」（升學導向）走向更多的「綜合高中」（有職業類科）、「專業高中」（科學、藝術、體育）、「完全中學」（國中與高中併校）等。

而高職與五專前三年（護理專科）也在各地發展，而且愈來愈受到國中畢業生與家長歡迎，因此後期中等教育（高中職三年）在台灣已辦學有成，受到全社會之肯定與信賴。

基於少子化、經費充裕、高中職逐步轉型等因素，推動十二年國教可說已是時候了，教育部和行政院應加快腳步。

謝力真（台南市／教師）